Психология вышла из философии в XIX веке как дисциплина, в рамках
которой сознание исследуют эмпирически, через эксперименты.
Инициатором этого подхода стал Вильгельм Вундт, основавший в
Лейпциге первую лабораторию. Психологические эксперименты дают
возможность более точно наблюдать психологические явления и
процессы, а лабораторные условия позволяют контролировать влияние
внешних факторов и создавать стандартизированные ситуации.
Эксперименты и сегодня остаются неотъемлемой частью исследований в
области психологии и когнитивных наук.Эксперимент с неподвижным
лицомЭксперимент Неподвижное лицо был проведен американским
психологом Эдвардом Троником с целью изучить, как дети раннего
возраста включаются в общение со взрослыми и участвуют в нем. В
начале эксперимента зритель видит, как молодая женщина общается с
годовалой дочерью: вербально, а также с помощью прикосновений и
жестов. Мама иногда преувеличенно эмоционально реагирует на
поведение малыша.После этого мать перестает реагировать на
поведение ребенка и не выражает никаких эмоций, демонстрируя
неподвижное лицо.Что этот эксперимент говорит о младенческой
способности к общению и почему это важно для науки?Эксперимент
ВегнераОсновной эксперимент был организован так: студентам
предлагалось сначала в течение пяти минут под запись диктофона
описывать вслух то, о чем они думают. Затем они делились на две
группы. Первую группу просили следующие пять минут проговаривать
все приходящие в голову мысли, но постараться не думать о белом
медведе. По окончании этого времени их просили в течение следующих
пяти минут снова проговаривать свои мысли, но в этот раз думать о
белом медведе. Студентов просили нажимать на специальный звонок,
как только они подумают о белом медведе или произнесут вслух мысль
о нем. Вторая группа делала все то же самое, но в другой
последовательности: первые пять минут они проговаривали и думали о
белом медведе, а во вторые пять минут им думать о нем
запрещалось.Об интерпретации результатов эксперимента Вегнера и
основанных на них теорияхЭксперимент Летний лагерьВ 50-х годах XX
века турецко-американский психолог Музафер Шериф провел
исследование в детском лагере в Оклахоме. Двадцать два мальчика
1112 лет из одного социального класса и незнакомые друг с другом
были случайным образом разделены на две группы и поехали, как они
думали, в обычный летний лагерь.Исследование проходило в три
стадии. На первом этапе две группы не знали о существовании друг
друга. Экспериментаторы подталкивали детей к разнообразным формам
совместной деятельности, благодаря которым внутри групп
сформировалась иерархия, определились лидеры и выработались
внутренние нормы.Подробнее об эксперименте и теоретической
значимости его результатовСтэнфордский зефирный
экспериментСтэнфордский зефирный эксперимент один из серии
экспериментов по изучению отсроченного удовольствия (delayed
gratification), которые провел психолог Уолтер Мишель.В первом
эксперименте детей от 3,5 до 5,5 лет (мальчиков и девочек поровну)
запускали в комнату, где на столе лежали печенья или брецели. Им
предлагали взять угощение сразу или получить награду в двойном
объеме через 15 минут. Во время ожидания печенье находилось перед
ними. Исследователи пишут, что некоторые дети, чтобы избежать
соблазна, закрывали глаза руками; другие, чтобы отвлечься, напевали
песенки, разговаривали с собой или играли. Изначально ученые
предполагали, что если во время эксперимента дети будут видеть
сладости, то это будет напоминать им о возможности получить большую
награду и позволит дольше ждать. Результат оказался обратным. Кроме
того, спустя десятилетия Уолтер Мишель возвратился к этому
эксперименту и получил новые данные.О новых вариациях и критике
зефирного экспериментаЭксперимент с воздействием тока на собакЭти
эксперименты по выученной беспомощности проводились на животных, в
основном на крысах и собаках. Их суть заключалась в следующем:
выделялись три группы подопытных животных, одна из которых была
контрольной с ней ничего не делали. Животные из двух других групп
поодиночке помещались в специальную камеру. Она была устроена так,
что через цельнометаллический пол подавались достаточно
болезненные, хоть и неопасные для здоровья удары электрическим
током.Собаки пытались каким-то образом избежать ударов, но это было
невозможно. Спустя определенное время они убеждались в
безвыходности положения и переставали что-либо делать, просто
забивались в угол и подвывали, получая очередной удар. После этого
их переводили в другое помещение, которое было похоже на первое, но
отличалось тем, что там можно было избежать удара током. И те
собаки, которые не были подвергнуты предварительной обработке,
довольно быстро находили решение. Остальные же не пытались что-то
делать, несмотря на то что выход из ситуации был.О значении
эксперимента, мотивации и выученной беспомощности
